Pharmax Фармация Фармацевтический сайт
Правила ЧаВо Пользователи

 
Международный символ Фармации

Здравствуйте, гость [ Вход | Регистрация ]

Добавить запись Редактировать запись
> Вы «за» или «против» двухуровневой системы фармобразования?
Настройки V
Sergo
post 23.4.2011, 22:41



Сообщений: 36
Регистрация: 17.1.2010
Пол: Мужской  (offline)
Из: РФ





В конце ноября в Минобрнауки РФ состоялось совещание, в рамках которого обсуждался вопрос о возможных путях реформирования системы высшего профессионального фармобразования в стране. Присутствующие на совещании ректор Санкт-Петербургской химико-фармацевтической академии Нина Карева и исполнительный директор РААС Елена Неволина высказали свою однозначную позицию в отношении того, что необходимо ввести двухуровневую систему образования, а именно — четырехлетний бакалавриат и двухгодичную магистратуру. По их мнению, такая система образования дает гораздо больше возможностей, поскольку бакалавр как специалист, имеющий высшее образование, после четырех лет учебы сможет устроиться на работу и далее по своему желанию продолжить учебу в магистратуре. Впрочем, предложенный вариант реформирования системы высшей школы не поддержала присутствующая на совещании проректор ММА им. И.М. Сеченова Людмила Юдина, по мнению которой необходимо сохранить существующую модель фармобразования, предусматривающую пятилетнюю подготовку провизоров и последующую годичную интернатуру.

Чью сторону поддерживают представители образовательных учреждений и специалисты практической фармации, выяснял «ФВ».

Декан фармфакультета Смоленской государственной медицинской академии, зав.кафедрой УЭФ, канд. фарм. наук, доц. Анна Крикова.

Мое мнение абсолютно однозначно: должна оставаться прежняя система подготовки, когда в течение пяти лет студент получает навыки специалиста и далее в течение года совершенствует их в качестве интерна. Полагаю, что в российском фармобразовании двухуровневая система вообще никогда не приживется. Сторонники реформ высказывают мнение о том, что сегодняшняя система лишает студентов маневрирования, и если уж принято решение учиться в вузе, то шесть лет — промежуточного варианта здесь нет. Вместе с тем мой личный опыт показывает, что никто из студентов не уходит из вуза по собственному желанию. Во всяком случае, такие отчисления крайне редки. Более того, осмысление решения о продолжении дальнейшего образования приходит к студентам именно к концу пятого года обучения, а на четвертом курсе они еще к этому не готовы.

Проректор Пермской государственной фармакадемии, докт. фарм. наук, проф. Анна Солонинина.

По нашему глубокому убеждению, вопросы реорганизации фармобразования необходимо обсуждать не кулуарно, а с участием ведущих вузов России, осуществляющих подготовку специалистов в сфере фармации. Поскольку Общероссийским классификатором специальностей по образованию утверждена специальность «Фармация» и квалификации: «провизор» — для высшего образования и «фармацевт и фармацевт с углубленной подготовкой» — для среднего образования, то и рассматривать вопросы фармацевтического образования нужно комплексно, а не отдельно — по высшему образованию и по среднему. В случае реорганизации высшего фармацевтического образования и перехода на двухступенчатую систему (бакалавр — магистр) при сохранении существующей системы среднего фармацевтического образования невозможно корректно распределить профессиональные компетенции специалистов со средним образованием и с высшим (бакалавра) и порядок занятия ими должностей. Чем будет отличаться бакалавр от фармацевта с углубленной подготовкой?

Считаю, что в идеале фармацевтическое образование должно быть непрерывным, при этом возможны два варианта.

Первый. Продолжительность обучения 2+2+2: после первых 2 лет при нежелании продолжать обучение может быть выдан диплом о среднем фармацевтическом образовании; после 4 лет непрерывного обучения — диплом бакалавра; при желании обучаться в магистратуре — еще 2 года.

Второй. Продолжительность обучения 2+3+1: после первых 2 лет при нежелании продолжать обучение может быть выдан диплом о среднем фармацевтическом образовании; после 5 лет непрерывного обучения — диплом специалиста; затем один год — интернатура.

При создании системы непрерывного фармобразования отпадает необходимость существования отдельно учебных заведений среднего фармобразования, а это решение вряд ли будет принято.

Таким образом, при сохранении существующей системы среднего фармацевтического образования может быть только один путь — подготовка специалиста с высшим фармацевтическим образованием в течение пяти лет с выдачей диплома специалиста.

Ректор Ярославской государственной медицинской академии, докт. мед. наук, проф. Алексей Павлов.

Российское фармобразование может быть преобразовано в соответствии с принципами Болонской декларации на двухуровневую систему (бакалавриат — 4 года и магистратура — 2 года). Обучение в бакалавриате даст возможность готовить рядовых специалистов для оптовых и розничных организаций. Для их подготовки на базе действующих фармвузов и факультетов имеется материально-техническая база, квалифицированный кадровый состав. Направления фармацевтической магистратуры могут быть традиционными: управление и экономика фармации, фармацевтическая химия, фармацевтическая технология и др., с учетом потребностей рынка труда. При этом считаем необходимым отметить, что переход на двухуровневую систему образования потребует серьезного пересмотра действующей нормативно-правовой базы: изменение номенклатуры специальностей и должностей в фармацевтических организациях, порядок замещения должностей с учетом ступени образования (бакалавр — магистр), требует проработки вопрос о необходимости интернатуры на различных ступенях образования и др.

Зав. кафедрой фармации факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Казанского государственного медицинского университета, докт. фарм. наук, проф. Светлана Егорова.

Процесс интегрирования России в мировое образовательное пространство принял необратимый характер. В связи с этим переход фармобразования на двухуровневую систему неизбежен. Несомненно, двухуровневая система имеет не только плюсы, но и минусы, как любой вариант подготовки фармацевта, и ставит многочисленные вопросы: о реформировании кафедр, о судьбе фармацевтических колледжей и др. Однако эти вопросы могут быть решены с учетом опыта других государств, например Украины, успешно перешедшей на двухуровневую систему. Таким образом, мы считаем целесообразным и своевременным начало работы по переходу фармобразования в России на двухуровневую систему.

Ректор Пятигорской государственной фармакадемии, докт. фарм. наук, проф. Михаил Гаврилин.

В середине ноября под председательством министра здравоохранения и социального развития РФ Татьяны Голиковой состоялось заседание Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов России, где обсуждались вопросы медицинского и фармацевтического образования. Было подтверждено ранее принятое решение о нецелесообразности введения бакалавриата и магистратуры в фармобразовании. Это связано с тем, что в России существует развитая система подготовки фармкадров со средним специальным образованием, при этом срок обучения фармацевтов составляет 2 года 10 месяцев. В случае введения двухуровневой системы будет складываться ситуация, когда в фарморганизации смогут работать фармацевты, бакалавры и магистры, что неизбежно потребует разработки новой номенклатуры должностей. Кроме того, необходимо решить вопрос, к какой категории специалистов отнести провизоров и фармацевтов (а это десятки тысяч квалифицированных специалистов), получивших образование ранее. Организация магистратуры для бакалавров по фармдисциплинам потребует разработки и аккредитации данных образовательных программ.

Проф. ПМГМУ им. И.М. Сеченова Роза Ягудина.

В планируемых нововведениях есть как отрицательные, так и положительные моменты. Главный отрицательный момент — это то, что любые преобразования в сложившейся образовательной сфере чреваты негативными последствиями, т.к. это затрагивает сложившуюся инфраструктуру, действующие программы, позицию преподавателей, которые годами (десятилетиями) работают по устоявшимся схемам и вряд ли захотят что-то менять.

Также это сопряжено с необходимостью внесения изменений в целый пакет нормативно-правовых актов. В плюсе, на мой взгляд, два основных обстоятельства (с соответствующим внесением изменений в правовую базу): бакалавриат позволит решить сразу две проблемы.

Во-первых, улучшить подготовку специалистов по фармакологии и снять проблему консультирования при отпуске рецептурных препаратов в аптеках (сейчас часто этим занимаются фармацевты).

Во-вторых, после бакалавриата при увеличении часов по организации и экономике фармации бакалаврам можно будет разрешить заведовать аптеками в сельской местности и, может быть, аптечными пунктами.

Декан фармфакультета Новосибирского государственного медицинского университета, докт. мед. наук, проф. Ирина Голубева.

Менять сложившуюся систему фармобразования нужно! Сегодня как никогда необходима адаптация к новым реалиям фармацевтического рынка и требованиям к качеству подготовки выпускника-провизора. Если двухуровневая система включает в себя и интернатуру, и специализацию в той или иной области (магистратуру), то это лучше для выпускника как с точки зрения его подготовки (т.к. это будет являться элементом вузовской подготовки), так и с психологической точки зрения (не надо снова настраиваться на учебу после получения диплома об образовании). По нашему мнению, двухуровневая система будет обеспечивать более широкий выбор для выпускника по направлениям, востребованным именно в профессиональной фармацевтической среде, — будь то менеджмент, финансы, юриспруденция и т.д. Кроме того, уровень подготовки бакалавра (или фармацевта) в высших учебных заведениях будет намного выше, чем в колледжах и училищах. В этом просматривается и экономическая целесообразность, поскольку подготовка фармспециалистов будет осуществляться в «одних стенах». Это приведет к экономии ограниченных бюджетных средств, а наличие бюджетных мест привлечет потенциальных абитуриентов.

Зав. кафедрой фармакологии и биохимии Орловского государственного медицинского университета, канд. биолог. наук, доц. Александр Лебедев.

Мое глубочайшее убеждение: в фармации должны оставаться пятилетнее образование и одногодичная интернатура, поскольку этот вариант наиболее оптимален для будущего провизора. Я считаю, что для России система бакалавриата и магистратуры неприемлема в принципе: «Что немцу здорово, то русскому — смерть». И наоборот. На мой взгляд, двухуровневая система — это не что иное, как попытка принизить систему подготовки провизоров. Что значит бакалавр? Это нечто среднее между высокоуровневым специалистом и среднеспециальным образованием. Середины здесь быть не может и не должно.


Декан фармфакультета Нижегородской государственной медицинской академии, докт. фарм. наук, проф. Светлана Кононова.

Система высшего фармацевтического образования требует обязательного реформирования. И, по моему мнению, должна быть введена двухуровневая схема подготовки специалистов, при которой после обучения в вузе в течение четырех лет присваивается квалификация бакалавра, после которой возможно обучение в течение еще двух лет для получения степени магистра. Этот вопрос возник не сегодня и решается так долго потому, что всем понятно, что при этом появится много юридических, организационных, финансовых проблем, решение которых нельзя будет отложить.

Важно, чтобы предлагаемая реформа была обдумана и подготовлена со всех сторон. Я уверена, что при введении двухуровневой системы фармобразования необходимо работающие ныне фармколледжи ввести в состав фармацевтических или медицинских вузов, имеющих фармфакультеты. При этом они будут считаться первой ступенью высшего профессионального образования, для чего, безусловно, необходимо внести некоторые изменения в учебные планы и программы. Если усилия специалистов и материальную базу фармвузов и фармколледжей объединить, то это пойдет на пользу всем — более рационально будут использоваться учебные площади (сегодня большинство фармацевтических вузов, факультетов и колледжей испытывают нехватку учебных аудиторий), возможности преподавательского состава, бюджетные средства и деньги граждан, которые платят за обучение детей в фармколледжах. Сегодня же, если эти ребята хотят продолжить образование в вузе, они вынуждены поступать на первый курс и снова изучать то, что уже проходили в колледже.

Я надеюсь, что с введением двухуровневой системы подготовки специалистов с высшим фармацевтическим образованием наконец появятся документы, которые точно определят, какие должности может занимать бакалавр и магистр. Есть и еще одно преимущество — отпадет необходимость в интернатуре. В результате исчезнет парадокс сегодняшнего дня, когда в силу существующих положений специалисты со средним и с высшим фармацевтическим образованием могут выполнять одну и ту же работу и занимать одни и те же должности.

Зав. кафедрой фармацевтической технологии и биотехнологии Волгоградского государственного медицинского университета, докт. фарм. наук, проф. Ашот Симонян.

При нашем вузе двухуровневая система подготовки специалистов практикуется уже давно. Благодаря усилиям ректора ВолГМУ Владимира Ивановича Петрова при медицинском колледже было открыто фармацевтическое отделение, и сегодня колледж работает в тесном взаимодействии с вузом. В частности, лекции в колледже читают преподаватели ВолГМУ. При новой двухуровневой системе по окончании четырехлетнего обучения выпускники могут трудоустроиться и параллельно получить заочное образование уже на базе университета. Подобный подход мы считаем весьма рациональным.

Зав. кафедрой организации управления и экономики фармации фармфакультета Владивостокского государственного медицинского университета, канд. фарм. наук, доц. Любовь Устинова.

Я считаю, что введение двухступенчатого образования было бы весьма своевременным, поскольку в этом случае мы смогли бы насытить фармрынок разными специалистами с базовым фармобразованием. Закончив бакалавриат, специалисты могут подумать, чем заниматься в дальнейшем, какую специальность выбрать в дополнение к фармацевтическому образованию. Сегодня в фармрынок проникают другие виды бизнеса, а специалистов, например по логистике, у нас просто нет.

Зав. кафедрой организации управления и экономики фармации Дальневосточного государственного медицинского университета, канд. фарм. наук, доц. Ирина Амелина.

На базе нашего университета уже несколько лет работает фармацевтический колледж, таким образом, мы практически знакомы с двухуровневым образованием. После окончания колледжа молодые фармацевты могут немного поработать и посмотреть, что их больше привлекает. При этом у них есть возможность для себя решить, стоит ли им продолжать учебу дальше или нет.

Зав. кафедрой фармакогнозии с ботаникой и основами фитотерапии Самарского государственного медицинского университета, докт. фарм. наук, проф. Владимир Куркин.

Хорошо известно, что именно российская система подготовки фармкадров имеет фундаментальный характер, а учебные программы еще до Болонского процесса во многом были гармонизированы как по числу дисциплин, так и по объему учебных часов. Разумеется, есть и российская специфика, но национальные особенности можно найти в любой стране Евросоюза, и не надо торопиться от них избавляться, если они вписываются в систему здравоохранения и позволяют успешно решать важнейшие социальные и экономические задачи. Примечательно, что многие страны Евросоюза как раз успешно отстаивают свое право на особенности их системы здравоохранения, в т.ч. фармации, тем более что Болонская конвенция эти особенности не исключает, а предполагает.

Предложения о переходе на подготовку провизоров по двухуровневой системе (бакалавров и магистров) в условиях, когда принято решение осуществлять подготовку врачей и других медработников в рамках системы «Специалитет» (врач — фельдшер — медицинская сестра), может привести к катастрофическим последствиям. Тем более что данные предложения касаются не только формы, но и содержания специальности.

В этих предложениях такие фундаментальные дисциплины, как фармацевтическая технология, фармакогнозия, фармацевтическая химия, и другие химические дисциплины рассматриваются как второстепенные, если не сказать — лишние.

Хотелось бы в этой связи напомнить, что лекарственное средство — это особый товар, и любая «маленькая» ошибка может привести к трагическим последствиям. Именно тот специалист, который обладает всей совокупностью знаний, формирующих модель специалиста, имеет моральное право быть рядом с лекарством.

Существующая российская модель специалиста по специальности 060108 «Фармация» способна выполнять задачи, связанные не только с реализацией препаратов, но и решать разноплановые вопросы, связанные с созданием, изготовлением, производством, анализом и применением лекарственных средств. Нынешняя система подготовки провизоров способна решать важнейшие проблемы в рамках стратегии развития фармотрасли. В условиях, когда наша страна будет производить не 20% лекарственных средств от общего ассортимента препаратов, как в настоящее время, а 70%, т.е. на уровне, обеспечивающем национальную безопасность Российской Федерации в сфере лекарств, будут необходимы специалисты именно с фундаментальной подготовкой. Предлагаемая же система подготовки эту фундаментальность изначально разрушает и создает опасную перспективу формирования в стране суррогатного фармацевтического образования и превращения фармации в уродливую фармацевтику.

Декан фармфакультета Уральской государственной медицинской академии, вице-президент Фармацевтической ассоциации Свердловской области Андрей Гаврилов.

Я — за двухуровневую систему двумя руками. Она для Екатеринбурга — лучший вариант, т.к. у нас в городе есть Свердловский фармколледж, который готовит кадры на очень хорошем уровне. И при двухуровневой подготовке можно объединить усилия медакадемии и фармколледжа. Замечу, что руководство колледжа эту идею поддерживает.

Вместе с тем, введение двухуровневой системы приведет к изменению стандартов, изменению количества часов. Я, например, не представляю, можно ли переход на двухуровневую систему осуществить быстро и эффективно. Очевидно, что здесь возникает очень много технических проблем. Если эти проблемы удастся решить, то качество подготовки при двухуровневом образовании значительно улучшится.

Декан фармфакультета Тюменской государственной медицинской академии, докт. фарм. наук, проф. Ольга Кныш.

У меня нет четких предпочтений в пользу того или другого подхода. Вопрос спорный, и однозначного мнения у меня не сложилось. Есть плюсы в пользу нынешней системы. Специалист — это традиционная подготовка для фармфакультетов, система сложившаяся, отработанная, оправданная. Однако есть положительные стороны и для перехода на двухуровневую систему. Бакалавриат и магистратура — это новая система, поэтому надо слишком многое менять, сам переход на эту систему будет осуществляться годами. Но в случае перехода на двухуровневую систему мы гармонично войдем в международную систему образования, что позитивно скажется на российском фармобразовании в целом.

Руководитель ТУ Росздравнадзора по Республике Татарстан, докт. фарм. наук, проф. Рустэм Сафиуллин.

Двухуровневая система образования будет способствовать подготовке более квалифицированного и профессионально подготовленного специалиста в новых современных условиях.

Во-первых, двухуровневая система образования выдвигает единые принципы, требования и стандарты фармацевтического образования.

Во-вторых, обеспечивает непрерывность образовательного процесса.

В-третьих, предусматривает возможность осуществления воспитательной работы на всех этапах образовательного процесса.

Зав. кафедрой управления и экономики фармации с курсом медицинского и фармацевтического товароведения Башкирского государственного медицинского университета, докт. фарм. наук, проф. Галина Лозовая.

Зачем нам брать на вооружение зарубежный опыт, когда наше образование всегда считалось одним из самых лучших?! Зачем же нам разрушать все до основания, а потом вспоминать о том, как же все хорошо было?! Могу с уверенностью сказать, что студенты фармацевтического факультета БГМУ получают полноценное образование. Существующая система однозначно лучше. Ведь бакалавры получают образование на уровне фармацевтов, окончивших фармучилище. А наши студенты по сути являются полноценными магистрами, потому что мы обучаем их практически всему — в т.ч. и маркетингу, и менеджменту. Посмотрите, какие дипломные работы пишут наши выпускники! Фактически это уровень диссертационных исследований! Я считаю, существующую систему, разумеется, можно совершенствовать, но бакалавриат нам не нужен!

Руководитель ТУ Росздравнадзора по Нижегородской области, канд. фарм. наук Нина Соколова.

Предложение о введении двухуровневой системы является ориентиром на американскую систему подготовки специалистов, где не существует среднего специального образования по нашей специальности. Первый же вопрос, который возникает: какие должности в аптеках будет иметь право занимать бакалавр? Естественно, введение новой системы потребует полного пересмотра как минимум полтора десятка нормативных документов федерального уровня. Кроме того, чтобы бакалавр с фармацевтическим образованием мог иметь право продолжить образование по другим специальностям («Менеджмент», «Юриспруденция», «Финансы» и т.д.), соответствующие изменения должны быть внесены и в нормативные документы, определяющие право двухлетней магистратуры в соответствующих вузах с базовым бакалавриатом по фармации. Фактически это первый шаг к полной и всецелой реформе высшего образования в России, причем не только фармацевтического образования. Стоит также заметить, что в сегодняшних условиях бакалавр, четыре года обучавшийся в фармацевтическом вузе, поступит снова, например, на первый курс юридического института.

Однако необходимо подчеркнуть, что существующая сегодня практика применения работодателем навыков специалистов с высшим и средним специальным фармобразованием практически уравнивает их по выполняемым функциям, т.к. наиболее востребован работник первого стола. Поэтому я поддерживаю инициативу проф. А.В. Солонининой из ПГФА по пересмотру системы последипломного фармацевтического образования. В частности, должна быть единая базовая специальность после интернатуры и возможность обучения на курсах общего усовершенствования по различным направлениям выполняемых фармацевтических услуг с четким разграничением, какая специальность каким функциям фармперсонала должна соответствовать.


http://www.selectum.ru/pharmvestnik_41_2008.html



Распечатать  Скачать версию в формате MS Word  Скачать версию в формате TXT
Рейтинг: 2 (2 из 1 голосов)
Добавить оценку: Ваша оценка 2
Создано: 23.4.2011, 22:41 Sergo
Изменено: 23.4.2011, 22:42 Sergo
Go to the top of the page
 
Нет комментариев

Добавить запись Редактировать запись

Перейти

-------
-------
-------
-------
-------




Active Users
267 посетителей за последние 10 минут: из них 267 гостей, 0 пользователей, 0 скрытых пользователей
Yandex Bot, Google.com
Board Stats
На форуме сообщений: 11082; В каталоге записей: 649; На сайте знаний: 6403; В фармсправочнике записей: 1581; В Латыни терминов: 4796; На сайте статей: 535;
Зарегистрировано пользователей: 6498, Модераторов: 0, Администраторов: 4
Рекорд посещаемости сайта — 3977, зафиксирован — 28.7.2017, 6:29


Русская версия
IP.Board  © 2018 IPS, Inc.